Der Wort-bau-kas-ten - Ein Übungsmaterial auf Silbenbasis
weitere Bilder zum Wortbaukasten
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Preis 159.- € Erzgebirgische Holzspielwaren Ebert GmbH 09526 Olbernhau-Blumenau Sorgauer Str. 1 Tel. 037360/75058
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| Mit dem
Wort-bau-kas-ten können Kinder spielerisch das sichere Erlesen von
zwei- bis viersilbigen Nomen auf Silbenbasis üben und perfektionieren. |
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Die Bedeutung der Silben für das flüssige Lesen
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| Die Leseanfänger in der 1. bis teilweise zur 2. Klasse lesen, wenn sie unbekannte Wörter erlesen müssen, lautierend Buchstabe für Buchstabe. Das ist sehr mühsam und anstrengend für diese Kinder, besonders wenn sie mehrsilbige Wörter lesen sollen und die Silbengrenzen nicht kennen. Flüssiges Lesen ist erst möglich, wenn die Kinder nicht mehr buchstabenweise lesen, sondern mit einem Blick größere Einheiten wie z.B. die Silben erkennen und lesen. Diese Fähigkeit entwickelt sich bei den meisten Kindern im Laufe der 1. Klasse ohne weiteres Zutun durch tägliches Lesen und Üben. | |
| Die Kinder erkennen dann innerhalb eines Wortes sofort Teile und fügen diese lautlich zusammen. | |
| z.B. Ma- in Mama , Maler, Magen, Made | |
| Dieses
ganzheitliche Erkennen von solchen Teilen wie Silben wird in der
Lesedidaktik als „Intrawortredundanz“ bezeichnet. So können geübte
Leser z.B. das Wort „Bushaltestelle“ schon in 0,3 Sek. erkennen und
lesen, was bei buchstabenweisem Erlesen niemals möglich wäre. |
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| Die Konzeption des Wortbaukastens greift dieses Silbenkonzept auf. Er enthält Abbildungen und die entsprechenden Silben von je 20 zweisilbigen, dreisilbigen und viersilbigen Wörtern in unterschiedlicher Farbe. Zu vorgegebenen Abbildungen suchen die Kinder die entsprechenden Silben aus und setzen sie zu dem abgebildeten Wort zusammen. Anschließend können sie durch Umdrehen der Plättchen kontrollieren, ob die Wörter korrekt sind. Die Kinder können natürlich auch ohne die Abbildungen mit den Silben eigene Wörter legen. | |
| So werden sie z.B.
entdecken, dass sie mit „Wie“ von „Wiege und dem „se“ von
„Tasse“ das Wort „Wiese“ bilden können. Ebenso können sie mit
dem „Rei„ von „Reifen“ und dem „se“ von „Tasse“ das neue
Wort „Reise“ legen. |
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| Mit den Silben ohne Abbildungen können also viele andere, auch mehrsilbige und unsinnige Wörter gebildet werden, was den Kindern auch Spaß macht nach dem Motto: „Ich habe noch ein anderes Wort entdeckt !“ | |
| Also: Neben dem Bilden von Wörtern zu den vorgegebenen Abbildungen, wäre im Sinne der „Intrawortredundanz“ auch diese zweite Spiel- und Übungsmöglichkeit für die Leseanfänger sehr sinnvoll. | |
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Der
Einsatz des Spiels im Unterricht
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| Grundschüler weisen sowohl in ihrer allgemeinen Entwicklung als auch in ihren kognitiven Leistungen – besonders bei inklusiver Beschulung – enorme Unterschiede auf, die sich natürlich auch beim Lesenlernen auswirken. Der Wort-bau-kas-ten berücksichtigt diese Unterschiede, so dass Kinder, welche die Zeichen-Lautbeziehung sowie die Lautsynthese beherrschen aber im Erlesen noch Unsicherheiten aufweisen, bis hin zu sicheren Lesern sinnvoll damit arbeiten können, zumal sie durch Selbstkontrolle ihr Ergebnis überprüfen können. | |
| So kann
der Wort-bau-kas-ten sowohl in der Freiarbeit, zur Differenzierung
im Klassenunterricht sowie im Förderunterricht
für einzelnen Kinder als auch Gruppen sinnvoll eingesetzt werden.
Die Silbenplättchen aus Holz können gut
„begriffen“ sowie leicht verschoben und ausgetauscht werden. |
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Das Spiel
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| Kinder im Grundschulalter spielen gern. Dieser Spieltrieb kann für Unterricht positiv genutzt werden. Mit dem Wort-bau-kas-ten ist sowohl gemeinsames Spiel mit gegenseitiger Hilfe als auch ein Spiel gegeneinander möglich: | |
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Beim gemeinsamen Spiel versuchen zwei oder mehr Kinder mit den
Silben möglichst alle Wörter zusammenzusetzen und helfen sich
gegenseitig. Dabei gibt es keinen Sieger. |
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| Beim Wettspiel hat dasjenige Kind gewonnen, das am Ende die meisten Silben richtig gelegt hat. Dabei liegen zu Beginn des Spiels alle Abbildungen und Silbenplättchen auf dem Tisch. Die Spieler nehmen sich jeweils eine Abbildung und suchen dazu die entsprechenden Silben. Wenn sie ein Wort gebildet haben, nehmen sie die nächste Abbildung und bilden das nächste Wort. Wenn zu allen Abbildungen die entsprechenden Wörter gebildet worden sind, findet die gemeinsame Kontrolle durch Wenden der Abbildungen statt. | |
| Sieger ist der Spieler, der die meisten Silben richtig gelegt hat. Falsche Silben werden abgezogen. | |
